تغيّر

31 مايو 2008

عندما تهب رياح التغير على المرء فإنه يبدأ بأقرب الناس

هو : ما لذي يحدث ؟.

هي: مثلك لا يسأل.

هو : ولم ألا ترين أنك تغيرت؟.

هي: أنت من تغير.

هو : هكذا الأمر عندما أسألك تتهربين.

هي: لا أتهرب ولكنك تغيرت.

هو : وهل تريدينني حجرا لا أحس.

هي: ما لذي تشعر به؟.

هو : أشعر أنك في حلة غير حالتك ولكنك تخفين ذلك .

هي : لم لا نقل أنك حساس كثيرا.

هو : قولي طيب كثيرا.

هي: لنقل أنك طيب وهل الطيبة مرضا؟.

هو : نعم هي مرض عندما تصبح أمرا دائما.

هي: ولكنك معروف بطيبتك.

هو : سيدتي لا مكان في هذا العالم للطيبين.

هي: ولماذا؟.

هو : لأنهم دائما من المظلومين .

هي: لم تسميه ظلم؟.

هو : لنسميه إذا استغلا .

هي: ولكنك لم تتعود أن تكون إلا طيبا تحب الخير.

هو : سأتغير.

هي: لن تكون أنت

هو : هذا أفضل من أن أكون دائما مستغلا.

هي: إنك تضخم الأمور.

هو : بل أصبحت عاقلا.

هي: إني أحبك .

هو : وأنا كذلك ولكنني بعقل.

هي: هل كنت تحبني بغير عقل.

هو : كنت أحبك بقلبي فقط بمعنى كان ذلك يدخل تحت بند الطيبة.

هي: وهل نفرق بين العقل والقلب؟.

هو: لم أعد أهتم كثيرا.

هي: هل تقصد أنك تغيرت فعلا؟.

هو : لن أعود للنقاش ربما يفيدك غيري

هي: و لم لا نتحدث كثيرا؟.

هو :لأنني تغيرت.

هي: وهل يقبل الناس تغيرك؟.

هو: اسأليهم المهم لم أعد طيبا أو بمعنى آخر لم أعد ضعيفا .

ألم يعتصرنا

31 مايو 2008

عندما يعصرنا الألم نفضل أن نموت في صمت

هي: هل لي أن أسألك

هو: نعم.

هي: لم كانت هذه المقدمة؟. 
 

هو: لأنني من الذين يحبذون الموت بصمت.

هي: هل أنت مريض؟.

هو: ليس الموت يعني المرض قد يعني الرحيل.

هي: كلمة لا أحبها.

هو: وأنا كذلك ؛ ولكن عندما لا نجد مفرا منها نتجرعها غصبا.

هي: ولكننا نتأثر وقد نؤثر بغيرنا.

هو: نعم نتأثر لأبعد الحدود .

هي: إذا لنحاول أن نتجنبها

هو: هي لا تتجنبنا لأنها اختارتنا

هي: ألا يمكن أن نتعايش مع الرحيل؟. ليكن لكل منا مساحته.

هو: لا تحاولي أن تبدلي الأمور بمنظارك

هي: أحاول أن أبقيك كما أنت.

هو: عندما تقتلع الشجرة من الجذور وكانت تعتقد أن الفلاح يحبها.

هي:ربما كان مرغما أو لم ينتبه لها.

هو: كيف لا ينتبه وهو يحرمها الحياة

هي: ألم تبت هذه الشجرة ألم ترمي بذورا ألم تخلف ذكرا.

هو: هذا ما يؤلمها كثيرا.

هي: أه تذكرت تتحدث عن الرحيل لأنك المسافر أما آن لك أن تتوقف عن السفر.

هو: أعتقد أنه حان وقت الاستراحة.

هي: أهي استراحة المحارب

هو: ………

هي: لم لا تتكلم

هو: …………..

هي: قل شيا تكلم.

هو:…….. إني أحتضر …………

واسطة الأدب وأدب الواسطة

31 مايو 2008

مصلحان غريبان يحويان بين طياتهما  كلمة استفهام كبرى . فما علاقة الأدب بالواسطة وهل يمكن أن ينتج الأدب واسطة.
كثيرا ما نلاحظ بين الفترة والأخرى بروز كاتب أو شعار  من الجنسين في الساحة الأدبية وعلى مستوى الصحف والمجلات وذلك من خلال ما نشاهد ونسمع من وبعضهم يظهر بسرعة البرق ويخبو نجمه أسرع مما حضر .
ونجد البعض يتأرجح بين نزول وصعود مادامت واسطته قائمة ومن يناصره موجود.
قد يعتقد البعض أنني  أتحامل على الكتاب والشعراء وأنني أرميهم بما ليس فيهم .إن حكمي ليس حكما مطلقا  فهناك من بين الكثيرين قلة تبرز شيا فشيا واسطتها قلمها الذي يلامس القلوب قبل العيون فيبرز إبداعهم جليا .
إن تلك القلة المتأدبة بواسطة تدعمها نجدها تظهر لنا من خلال الصحف والمجلات وكأنها وصلت من العلم سنامه ومن الأدب غايته فنجدهم أوهموا أنفسهم قبل أنفسنا بأنهم بلغوا من الشأن مبلغا لا يمكننا أن ننتقدهم بحرية ونوجههم نحو الطريق القويم وإن فعلنا فتحنا على  أنفسنا ألف باب  فإن سكت هؤلاء لم يسكت مؤيدوهم ومن تبناهم وهم في أكثر الأحيان من من لهم  سلطة في ميدان الصحافة والأدب .
لا شك أننا سوف نتهم بأننا منحازون ومتحاملون عليهم وأننا نقتل الإبداع ونتمسك بالوجه المظلم للنقد وأننا لا زلنا نتمسك بنقد السابقين نقد شخصي لصاحب العمل دونما النظر لمقومات الأدب نفسه.
ومادام أننا كما يدعون سيظل الحال كما هو عليه فكم من يوم نفتح أعيننا منتظرين بعض الملاحق الثقافية لتخرج لنا ككل ملحق لكتاب بأعينهم وقصائد لنفس الوجوه التي اقتنع بها المحرر بل تراه يحرص دائما على تخصيص مساحة لبعضهم يصولون ويجولون كما يشاءون  

التين الشوكي

31 مايو 2008

التين الشوكي
 كنت أسمع كثيرا بالتين الشوكي  وكنت أتمنى يوما أن آكله قيل لي أنه ينفع كسياج طبيعي يمنع الحيوانات والمارة من دخول المزارع والمنازل. وقيل لي أنه يمكن أن ينمو في أي بيئة فقط يحتاج لتربة .
ذات يوم وفي الأردن وجدته أمامي يباع وبكميات كثيرة .  وبدون تفكير وجدتني أشتريه ومن هنا بدأت المعاناة.
أن يسمى بالتين فطعمه كالتين أما شوكي فقد أدركتها بالسليقة  فعندما حملته إلى المنزل وضعته في السيارة وسقطت كذا حبة على المقعد وعندما أعدتها إلى مكانها نالني من الشوك ما نالني فعلمت لم هو شوكي وبعد أن وصلت إلى البيت حملته ولم يتركني إلا بعد أن ذكرني أنه شوكي .
دخلت البيت وأعطيت لم معي بالسكن التين ليضعه في مكان ما بالمطبخ ولم أخبره شيا عنه وفعلا حمله وتدحرجت واحدة على الأرض فحملها ــ ربما حملها بعنف ــ فأصابه من شوكها ما جعله لا يأكل منه مطلقا .
لم تنته المعاناة بعد مع التين الشوكي فقد تحيرت كيف آكله ولم أسأل حتى لا أتعرض للحرج ولبيت نداء الطبيعة وأخذت ملعقة وسكينا وبهدوء وحذر بدأت العمل .
كان الطعم لذيذا  وكان الشوك لئيما فلا بد من إبر النحل لمن يبحث عن العسل ولكن لم يقل لي أحد أن إبر التين قد تصل إلى الحلق .
توقت عن الأكل وتركت التين حسرة وألما وبدأت في استخراج التين الذي لا يزال في كل أجزاء جسمي وفمي .
منظر التين مؤلم وشهي  عندها ذكرني بشيء بل بالإنسان فهل يمكن أن يكون الإنسان تينا شوكيا في حياته؟.
قد يكون الجواب ربما فنحن عندما نتعامل مع الإنسان ونقبل به لا بد لنا أن نقبل به على علاته أيا كانت  فابن الوردي يقول
فمن ذا سواهُ في الورى لا تلمُّهُ       على شَعَثٍ أيُّ الرجال المهذَّبُ
فصديقك قد يكون تينا  شوكيا من الخارج وما إن تتعامل معه حتى تشعر أنه عسل من الداخل.
كثيرون يحكمون على فلان بأنه متكبر وأنه لا يتكلم إلا من أطراف لسانه  وهم لم يتعاملوا معه فأمر الناس غريب إن حدثتهم قالوا ثرثارا وإن سكت قالوا متكبراوإن اتخذت بين ذلك سبيلا لن تسلم من ألسنة البعض ؛ فرضا الناس غاية لا تدرك .
آه قد يكون التين الشوكي من البشر صريحا وقد يشعرك بالمواجهة من الوهلة الأولى
ربما يعلمك الصدمات فقد يجعلك تجابه وبعدها يمنحك الطمأنينة وراحة البال .
وأقول أن الحب قد  يكون تينا
 

أيها التين الشوكي ليكن شوكك رحيما فبعض الشوك مطلوب لكنه إن كثر ضر
وإن قل كان ضرره أكبر لتمنح الأمل ولكن بواقعية  ولتقسو ولكن بحنو .
  

السكوت من ذهب

15 مايو 2008

السكوت من ذهب
يقال أحيانا أن السكوت من ذهب و أن الكلام من فضة   . ولم أكن أهتم لهذه   المقولة حتى تأكدت بنفسي   فعند المرض يكون السكوت هو الحل الأمثل لاسيما إن كان المرض  في مجرى الحديث فمن ناحية لا تستطيع الكلام ومن  ناحية أخرى  تود السكوت  حتى تدخر جهدك لما  هو مفيد وأحيانا تكون لغة الإشارة أبلغ من غيرها .
وإني دائما لأعجب من لغة الصم والبكم تلك اللغة التي اتفق على مصطلحاتها وإن كانت هناك كلمة جديد يكون هناك اتفاق سريع على طريقة لفظها فلا مجمع يجتمع شهرا ليخرج لنا بأن السندوتش  يسمى الشاطر والمشطور وما بينهما الكامل . ولا ترجمان قد لا تجد الكلمة أصلا .إن لغة الإشارة لغة عالمية   وطبعا تحتاج كغيرها من الممارسة لتفعّل وإنه لجميل أن تضع بعض الفضائيات من مذيعين بلغة الإشارة مع النشرات وبعض البرامج  لتخبر هذه الفئة من المجتمع أنها فئة مرغوب بها ولها المجال للتمتع بمباهج الحياة.
وكم كنت أسعد وأنا أمر على ثلاثة معاقين  وهم يتحدثون هذه اللغة في مقهى دأبوا على زيارته ليلا ومعظم أيام الأسبوع  وذلك للخلو  بأنفسهم والدخول في نقاشات يفتقدونها أحيانا بين بقية البشر  و الغريب في الأمر أن أحد الثلاثة فقط تدرب على لغة الإشارة تدريبا علميا  ، أما الآخران فلم يتسن لهم التدريب   ؛ ولكنهما تعلما منه وتأقلما معه .
ومن طريف ما يحكى عنهم أنه ذات مرة خرجوا بسيارة  وقد وضعوا شريطا غنائيا يجعل من ببيوتهم يسمعه   وطبعا هم لا يسمعون شيا ولعلهم في ذلك يودون أن يخبروا العالم  أنهم هنا معهم في هذه الحياة الدنيا .
ولا أدري هل كانوا يتمنون أن يكونوا مثلنا  أم تراهم يفضلون ما هم عليه  ولعلهم عندما تسألهم يصمتون
لأنهم ربتما يعلمون أن السكون من ذهب .

الحرب على اللغة العربية

15 مايو 2008

الحرب على اللغة العربية
 
لقد تكفل الله سبحانه وتعالى بحفظ اللغة العربية حية ما دام القرآن يتلى آناء الليل وأطراف النهار .ولو نظرت حولك لن  نجد لغة حية متداولة أعظم من لغتنا العربية التي ما زالت صامدة أمام كل غزو خارجي وداخلي. فالحرب شعواء لهدم وطمس معالم اللغة العربية حتى تصبح لغة حبيسة الكتب القديمة وملاذها متاحف الكتب وكبرى المكتبات ، كما هو الحال للغة اللاتينية وما سبقها من لغات . فلا نكاد نسمع لها نبضا إلا بين خاصة العلماء. ولن يفلح المغرضون لأن المدافعين عن اللغة يؤمنون إيمانا عميقا أنهم منتصرون .
إن الهجمات التي تتعرض لها لغة الضاد من قبل الأعداء تتمركز حول دفن اللغة الفصحى وإقامة اللهجة المحلية مكانها لتضيع معالمها وتبقى حبيسة الكتب ، وبالتالي يمكن نشر أي لغة أو لهجة أخرى محلها.
لقد حاول المستشرقون منذ زمن في مصر أن يهمشوا اللغة العربية ودعوا إلى الكتابة بالعامية ، بل أن بعضهم ذهب إلى الكتابة بحروف لاتينية وزعموا أن جمود الفكر العربي وتبلد العقول صناعيا وإبداعيا يعود إلى استخدام لغة متزمتة غير واضحة المعالم . ولما كانت العبادات تقام باللغة العربية فقد وجد الداعون إلى هدم اللغة العربية أنهم أمام عقبة كبيرة فقال بعضهم لتكن اللغة العربية لغة عبادة وشعائر فقط مما يسهل الأمر ويخفف من غضب أهل اللغة. ولكن هيهات هيهات أن يكتب لهم النجاح ولذلك اتجهوا إلى بث أفكارهم لأتباعهم من العرب ، فحمل الأتباع أفكار سادتهم ودعوا إلى استخدام اللهجة العامية في التعليم وتأليف الكتب زعما منهم أن اللغة ا لعربية وقواعدها من الصعوبة بمكان أن يفهمها الطلاب.                                                   ولا تزال الدعوات إلى هدم اللغة العربية تزداد يوما بعد يوم وتأخذ أشكالا متعددة وطرقا ملتوية . فهذا المعلم في صفه لا يتحدث اللغة العربية وهو الرسول الذي ينبغي أن يكون القدوة للآخرين . ويعود عدم استخدام المعلم للغة العربية إلى أنه أصلا نشأ منذ صغره لا يتكلم بها فمن شب على شيء شاب عليه ، وربما يجد المعلم حرجا لو تكلم بها أمام طلابه وزملائه .وإذا عدنا إلى الطالب نجد أنه لا يسمع عن لغته العربية إلا في الكتب ومع من رحم الله من المعلمين فأصدقاؤه وأقرانه يمشون على نفس المنوال . وإذا عاد إلى المنزل فلا يكاد يسمع للغة العربية صوتا ، فالأم والأب وإن كانا قد حصلا على درجة كبيرة من التعليم فإنهما نادرا ما يشجعان على تعلم لغتنا ، وإني لأعجب من رجل قرر أن يدخل ابنته الصغيرة قبل أن تتعلم المشي قرر أن يدخلها حضانة أمريكية لتكتسب اللغة الإنجليزية منذ نعومة أظافرها متناسيا فضل وقدر تعلم اللغة العربية . وهذا الأب لا يقل ضررا عن ذلك الذي يترك أطفاله بين يدي خادمة تعلمه لغة وألفاظا وعادات غريبة عنا ، بل ذهب بعض الأطفال إلى الإتيان بحركات وطقوس تؤديها الخادمة في صلاتها .
وبعد ذلك تطالعنا وسائل الإعلام بحرب أخرى على اللغة العربية ، فتتبارى محطاتنا الفضائية إلى إبراز مفاتن المذيعات اللائي يكشفن أكثر مما يسترن من أجسامهن ويبدين عورة كبيرة في اللغة . فاللهجة العامية هي الطاغية على معظم الفضائيات . وإن تحدثت تلك الفضائيات باللغة الفصحى فنجد مذبحة لغوية واختراعات نحوية ؛ فعندها تكون اللهجة المحلية هي المنفذ الأكبر . وما يزيد الأمر سوءا غزو اللهجة العامية برامج الأطفال ومسلسلات الكرتون ، فكما هو معروف أن الطفل الصغير لديه القدرة على استيعاب كل ما هو جديد منذ نعومة أظافره ، ألا نراه يقلد أبطال الرسوم المتحركة ؟، ألا تراه يتحدث كأبطالها؟ . كنا ننظر لتلك الرسوم على أنها رسوم ورافد ثقافي لتعلم اللغة ، وها نحن اليوم نفقد شيئا فشيئا هذا الرافد الهام . وإني إذ أتحدث عن أهمية الرسوم في تنشئة اللغة لا يفوتني أن أشكر قناة space toon لحفاظها على اللغة العربية في برامجها واستخدامها مفردات اللغة الاستخدام الأمثل . وإن كنت أخذ المأخذ الكبير على اسمها الأجنبي .
وبعد كل هذه الحرب التي تشن لإسقاط العربية سواء من الداخل أو من الخارج إلا أنني على ثقة كبيرة أن اللغة العربية ستبقى ما دام القرآن حيا . وما دام هناك أمل في إصلاح اللسان العربي المعوج .فل نعلم أبناءنا ولو كلمة كل يوم ؟ لعلهم يعوضون ما أضعناه طوال هذه السنيين ؟ !!   
 

مصدر الألم

15 مايو 2008

 

لا يؤلم الجرح إلا من به الألم

هي : لم تبدأ بحزن؟.


 

هو : وهل أعرف غيره .


 

هي: كأنك تقول أنك تتألم وغيرك لا يشعر بك .


 هو : كذلك هو .

هي : ولم لا يشعرون.

هو : عندما نتألم لا يهتم بنا غيرنا .

هي : ربما يهتمون ولكن لا يظهر ذلك.

هو : إنهم يريدوننا في صحة وعافية ونبتسم دوما .

هي : إن العالم ممتلئ بالألم ولا يأنس الناس لكثرة الألم.

هو : ألا يجب أن نأخذ الناس على علاتهم ؟.

هي : بلى ؛ ولكن تعب الناس من الألم .

هو : أحيانا يشعرنا البعض أنهم  يسقفون بجانبنا ويجعلونا نتعلق بقشة .

هي : وسرعان ما يتضح لنا أن تلك القشة مجرد سراب.

هو : إذا لما ذا يعدون ؟.

هي :  ربما من باب الأخذ باليد .

هو : ألم أقل لك إنهم لا يهتمون .

هي : وليكن لم لا تتركهم وتحاول أن تلهث وتحصل على ما تريد .

هو : تعبت من الجري هنا وهناك والنتيجة واحدة.

هي : يالك من شخص انهزامي .

هو : ربما أنا مسلم بالواقع .

هي : لن أطيل معك الحديث فقد مللت الألم .

هو : يبدو أنك منهم .

هي : لا ولكن لكل وقت حديثه .

هو : وما ذا يشغلك الآن .

هي : أبحث عن شيء جديد .

هو : هل تبحثين عن الفرح.

هي : وكيف عرفت ؟.

هو : ألم أقل لك أنني مصدر للألم؟. ألست محقا في” لا يؤلم الجرح إلا من به الألم”.